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Enregistrement W4393999457 · doi:10.3138/ptc-2023-0064

Are Canadian Physiotherapy Graduates Ready for Private Practice? Faculty, Employer, and Recent Graduate Perspectives

2024· article· en· W4393999457 sur OpenAlexaffvenueabout
Mark Hall, Geoff Bostick, Rebecca Page, Brenda Mori

Notice bibliographique

RevuePhysiotherapy Canada · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueOccupational Therapy Practice and Research
Établissements canadiensUniversity of TorontoUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPrivate practiceAutonomyWork (physics)Medical educationClinical PracticeMedicineNursingPolitical scienceFamily medicineEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose: The transition from physiotherapy student to independent practitioner is challenging. New graduates experience difficulties working in private practice as many aspects of the workflow are difficult to prepare for during their education. The purpose of our study was to explore the work readiness of Canadian new graduate physiotherapists for private practice from the perspectives of key groups. Method: We administered an online questionnaire to recent Canadian physiotherapy graduates, private practice employers, and academics that explored the work readiness of new graduates related to competencies and constructs relevant to private practice. Results: Our findings highlight gaps in education related to the business of private practice, managing complex caseloads, diagnosis, prognosis and establishing a plan of care, and autonomy in decision-making. A shared responsibility exists for the work readiness of physiotherapy graduates. Respondents suggest at least 1 year of practice before the majority of graduates are work-ready for private practice. Conclusion: Physiotherapy graduates struggle with the business of working in private practice, managing complex caseloads, and autonomy in decision-making. There is a shared responsibility between academics, clinical educators, employers, and new graduates to bridge the gap between the entry-to-practice education programme and meeting the expectations of the private practice work environment.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,010
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,953
Score d'incertitude au seuil0,342

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,010
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0020,003
Études des sciences et des technologies0,0120,004
Communication savante0,0050,002
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0090,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,180
Tête enseignante GPT0,519
Écart entre enseignants0,339 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2024
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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