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Enregistrement W4394689457 · doi:10.1080/10428232.2024.2338312

Social Work Journals and the Disciplinary Production of Alternative Knowledge(s)

2024· article· en· W4394689457 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Progressive Human Services · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueSocial Work Education and Practice
Établissements canadiensTrent UniversityVancouver Island University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDisciplineProduction (economics)Work (physics)Knowledge productionSociologySocial scienceKnowledge managementComputer scienceEngineeringEconomics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Disciplinary knowledge is reflected, legitimated, and replicated in academic journals, social work knowledge reproducing mainly Western knowledge(s). Hence, there has been an increase in the calls for a stronger articulation and inclusion of critical alternatives. Using a critical social work lens, we explored whether and how social work journals reproduce alternative knowledges. We developed a novel global list of all 272 social work journals and invited journal editors to respond to a virtual, exploratory qualitative survey. Through our reflexive thematic analysis, we identified two core themes in the 31 responses – the journal editors’ attachment to dominant, white, western social work knowledge and values, and their rhetorical inclusion of alternative knowledges. Alternative knowledges were seldom constructed as subjugated voices, but rather as innovation, gaps, or international perspectives. Despite agreeing that social work journals should include of a variety of knowledges, few journals created intentional space for subordinated knowledges. A disciplining mechanism that excludes/minimizes the alternative voices, and invalidates their experience was used to avoid attention to marginalized and silenced perspectives. Such processes impoverish social work knowledge. To enrich social work knowledge, journal editors should act intentionally, collectively, and critically to identify critical alternative knowledges and facilitate their inclusion in the social work canon.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,417
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,065
Tête enseignante GPT0,464
Écart entre enseignants0,399 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle