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Enregistrement W4394716647 · doi:10.5817/cp2024-2-1

I’ll be there for you? The bystander intervention model and cyber aggression

2024· article· en· W4394716647 sur OpenAlex
Vasileia Karasavva, Amori Yee Mikami

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCyberpsychology Journal of Psychosocial Research on Cyberspace · 2024
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBullying, Victimization, and Aggression
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésBystander effectAggressionIntervention (counseling)PsychologyComputer securitySocial psychologyComputer sciencePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The Bystander Intervention Model (BIM) has been validated for face-to-face emergencies and dictates that observers’ decision to intervene hinges on five sequential steps, while barriers block progress between steps. The current study is the first, to our knowledge, to apply the BIM in its entirety to cyber aggression and explore the ways that individual factors such as experiences with depression, social anxiety, and cyber aggression either as the target or the aggressor influence bystanders. In our pre-registered study, emerging adults (N = 1,093) viewed pilot-tested cyber aggressive content and reported how they would engage with each of the steps and barriers of the BIM, if they were observing this content as a bystander in real life. Regarding the actions they would take, most participants chose non-intervention (36.3%) or private direct intervention (39.4%). Path analysis suggested that overall, the BIM can explain bystanders’ responses to cyber aggression. Nonetheless, there were some discrepancies with prior work on face-to-face emergencies, specifically that cyber bystander intervention does not appear to be as linear. As well, in contrast to the face-to-face applications of the BIM that prescribes barriers to affect only a single specific step, here we found some barriers were negatively linked to multiple steps. These findings elucidate ways in which cyber aggression in the online context may be similar to, as well as different from, aggression that occurs face-to-face. Implications of these findings for interventions are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,322
Score d'incertitude au seuil0,861

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,106
Tête enseignante GPT0,470
Écart entre enseignants0,364 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle