The Strategies of Driving Upright Schools Under the Office of the Basic Education Commission in the Northeastern
Notice bibliographique
Résumé
The study aimed 1) to investigate the components and indicators of the upright schools, 2) to explore the current state, the desired state, and the need assessment of driving the upright schools, 3) to develop strategies for driving the upright schools and 4) to investigate the outcomes of implementing driving the upright school strategies in schools in the northeastern region under the supervision of the Office of Basic Education Commission. The study is divided into 4 phases. Phase 1: seven experts scrutinize, evaluate the components and indicators. Phase 2: investigate the need assessment of a sample group including school directors and teachers total of 375 schools took derived by multi-stage sampling. Phase 3: 10 experts for assessment the strategies. Phase 4: apply the strategies to 30 schools. The data were collected through questionnaires, interviews, assessments, and observational forms. Average, standard deviation and Priority Needs Index (PNImodified) were used to analyze the data. The findings of the study revealed the following: 1. The components and indicators of the upright school project include five components and sixteen indicators: 1) academic administration (4 indicators), 2) budget administration (3 indicators), 3) personnel administration (2 indicators), 4) general administration (2 indicators), and 5) result and success (5 indicators). These are measured at the highest level when evaluating the appropriateness of the mentioned features and indicators. 2. The overall current state of the upright schools is rated at a moderate level, while the desired state is rated at high level. However, when classifying the needs of driving the upright school project, the required components were arranged from highest to lowest as follows: result and success, academic administration, budget administration, personnel administration, and general administration. 3. The strategies for driving upright schools under the authority of the Office of Basic Education Commission, which are comprised of 5 strategies (5S) 4. The outcomes of implementing driving the upright school strategies demonstrated that the target schools understandably applied the strategies and have been evaluated at the highest level in all standards regarding the standard of upright school project administration on the whole.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».