Integrating community service-learning into a dental hygiene curriculum: a document analysis.
Notice bibliographique
Résumé
Background: Community service-learning (CSL) aims to promote civic engagement among students and deepen their understanding of social issues, connecting students to communities where they may practise as future health care providers. This study's aims were two-fold: first, to determine whether incorporating a non-dental community service-learning experience into a fourth-year behavioural science course can develop abilities related to the dental hygiene baccalaureate competencies; second, to examine the overall student learning experience. Methods: Seven community agencies presented projects to the dental hygiene class, and students individually selected their top 3 choices. Projects were diverse, ranging from literacy tutoring to creating a program plan or hosting a public virtual event with an interprofessional health panel discussing nutrition. Dental hygiene students participated in a 20-hour placement with one community project and completed individual reflection journals that focused on their experience. Using a document analysis approach, the authors examined the reflection journals through an iterative process to identify themes. Results: Ten student reflections were analysed and three themes emerged: 1) increased social awareness; 2) application of dental hygiene core competencies; and 3) the challenges of the learning experience. Students consistently discussed how the project allowed them to apply 5 dental hygiene core competencies and how their learning experience aligned with their future professional role as a dental hygienist. Students articulated increased understanding of their individual privilege and awareness of social issues in their community. Conclusions: Participation in non-dental CSL increased dental hygiene students' social awareness of local communities. Students demonstrated an ability to apply their learning to their developing competencies as future dental hygienists.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».