Guiding Principles for Patient and Public Engagement in the Educational Missions of Medical Schools
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: The purpose of this research was to cocreate with patients and the public a set of evidence-informed guiding principles for their authentic, responsive, ongoing, and sustainable engagement in the mission, goals, curriculum, and delivery of medical education. METHOD: A set of guiding principles of relevance to medical education was identified from the literature. Eight focus groups with patients and community members representing a wide variety of perspectives were conducted in April and May 2022. Participants reviewed, prioritized, and discussed the principles and described successful engagement, resulting in 8 guiding principles in priority order. A summary report was circulated to participants for feedback. The principles were reviewed and endorsed by senior leaders in the medical school. RESULTS: The 8 focus groups were attended by 38 people (age range, mid-20s to postretirement; 7 male, 27 female, and 4 unknown gender). Accountability (19%), inclusion (18%), reciprocity (17%), and partnership and shared decision-making (14%) were chosen as the most important principles. Participants want evidence that their contributions are valued and have made a difference. They want the medical school to include and support a diversity of perspectives that reflect the populations being served by the health care system. They want the medical school to invest in building trusting and respectful long-term relationships with patients and the public. CONCLUSIONS: The guiding principles could be used by medical schools as a starting point to build relationships with their local communities to increase the authentic and sustainable engagement of patients and the public in the educational mission of the medical school.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,225 | 0,147 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,044 |
| Communication savante | 0,019 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,024 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,017 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».