STUDENT VIEWS ON THE POPULARITY/PRESTIGE OF TEACHING (A case of Georgia, Azerbaijan, Iraq, and the USA/Canada) JOBS
Notice bibliographique
Résumé
According to existing studies, the popularity of teaching jobs is decreasing. Considering the significance of teaching, without which other professions cannot develop efficiently, it is important to assess how acute the problem is and to try to offer some solutions to it. Another goal of the study was to try to develop recommendations on how to raise teaching jobs’ reputation and thus contribute to the improvement of the situation. The goal of the given study, which is a part of three surveys, was to find out students’ views on the prestige of teaching jobs. The main question was ‘Is teaching prestigious?’ An online survey applying a self-made questionnaire was held in Georgia, Azerbaijan, Iraq, and USA with 657 respondents (122 + 362 + 102 +71, consequently). The conclusion was made that the respondents’ attitude towards teachers in these countries is reasonably positive, however, not many of them are planning to become teachers. It was recommended that to increase the prestige of teaching jobs it is necessary, first of all, to raise the quality of teaching, as well as to stimulate book and movie authors and mass media to present the profession to the public more often and positively
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».