Bone health and physical activity in adolescents with juvenile idiopathic arthritis: a cross-sectional case-control study
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Adolescents with juvenile idiopathic arthritis (JIA) tend to engage in less physical activity than their typically developing peers. Physical activity is essential for bone development and reduced physical activity may detrimentally effect bone health. Thus, we examined differences in total body bone mineral content (BMC) and areal bone mineral density (aBMD) between adolescents with JIA and adolescent controls without JIA. We also examined associations between moderate-to-vigorous physical activity (MVPA), lean mass, and bone outcomes. Methods Participants included 21 adolescents with JIA (14 females, 7 males) and 21 sex- and age-matched controls aged 10–20 years. Assessments included: height; weight; triple-single-leg-hop distance (TSLH); MVPA by accelerometry; and total body BMC, aBMD, and lean mass measured using dual X-ray absorptiometry. Height-adjusted z-scores were calculated for BMC and aBMD and used for all analyses. Multiple linear mixed effects models examined group differences in BMC and aBMD, adjusting for sex, maturity, MVPA, TSLH, and lean mass. Participants clusters, based on sex and age (within 18 months), were considered random effects. Results Adolescents with JIA had lower total body aBMD z-scores [β (95% CI); -0.58 (-1.10 to -0.07), p = 0.03] and BMC z-scores [-0.47 (-0.91 to -0.03), p = 0.04] compared with controls. Mean daily MVPA was 22.0 min/day lower in adolescents with JIA than controls; however, MVPA was not associated with aBMD [-0.01 (-0.01 to 0.01), p = 0.32] or BMC [0.00 (-0.01 to 0.00), p = 0.39]. Lean mass was positively associated with aBMD [0.05 (0.01 to 0.09) g/cm2, p = 0.03] and BMC [0.06 (0.03 to 0.10) g, p < 0.001]. Conclusion Adolescents with JIA had lower total body aBMD and BMC compared with sex- and age-matched controls without JIA. Group differences in bone outcomes were not associated with the lower MVPA participation of adolescents with JIA. Despite this, physical activity should still be encouraged as it promotes physical well-being.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».