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Enregistrement W4395005105 · doi:10.1080/13676261.2024.2343704

‘It was too much technology … I chucked my laptop across the room': young women, networked affect and the positivity imperative

2024· article· en· W4395005105 sur OpenAlex
Holly Thorpe, Marianne Clark, Mihi Nemani, Grace O’Leary, Nida Ahmad

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Youth Studies · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender, Feminism, and Media
Établissements canadiensAcadia University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAffect (linguistics)LaptopPsychologySocial psychologyDevelopmental psychologyComputer scienceCommunication

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Engaging with theories of networked affect, this paper highlights the importance of new ways of thinking about young women’s relations with social media beyond ‘good or bad’ narratives, and towards more affective, embodied and agentic relations with digital technologies. Drawing upon interviews with 45 young women (16–25 years), we reveal the emergence of new digital intensities during the COVID-19 pandemic, and the reshaping of young women’s digital encounters. As well as highlighting the importance of digital technologies for escaping the stressors of pandemic life, digital practices surfaced creativity, connection and moments of joy. Yet for many young women, the ‘positivity imperative’ to perform proactive and productive feminine subjectivities during the pandemic re-turned their digital relations, surfacing negative affects (i.e. guilt, anger, shame) about themselves and their bodies. There was a networked affective ‘stickiness’ of these feelings, prompting some to navigate new boundaries around their social media engagement to protect their own wellbeing. In so doing, we see how the pandemic acted as a ‘jolt or spark’, activating new affective entanglements with digital technologies, and evoking new ethical and affective relations of care with bodies and subjectivities.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,046
Score d'incertitude au seuil0,979

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,359
Écart entre enseignants0,327 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle