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Enregistrement W4395011996 · doi:10.3390/mti8040035

How New Developers Approach Augmented Reality Development Using Simplified Creation Tools: An Observational Study

2024· article· en· W4395011996 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMultimodal Technologies and Interaction · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueAugmented Reality Applications
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésObservational studyAugmented realityComputer scienceDevelopment (topology)Human–computer interactionSystems engineeringEngineeringMedicineMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Software developers new to creating Augmented Reality (AR) experiences often gravitate towards simplified development environments, such as 3D game engines. While popular game engines such as Unity and Unreal have evolved to offer extensive support and functionalities for AR creation, many developers still find it difficult to realize their immersive development projects. We ran an observational study with 12 software developers to assess how they approach the initial AR creation processes using a simplified development framework, the information resources they seek, and how their learning experience compares to the more mainstream 2D development. We observed that developers often started by looking for code examples rather than breaking down complex problems, leading to challenges in visualizing the AR experience. They encountered vocabulary issues and found trial-and-error methods ineffective due to a lack of familiarity with 3D environments, physics, and motion. These observations highlight the distinct needs of emerging AR developers and suggest that conventional code reuse strategies in mainstream development may be less effective in AR. We discuss the importance of developing more intuitive training and learning methods to foster diversity in developing interactive systems and support self-taught learners.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Autre devis · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,976
Score d'incertitude au seuil0,995

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0010,002
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,331
Tête enseignante GPT0,393
Écart entre enseignants0,062 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle