“Supporting my daughter, the best way I can”: Parental support in youth golf
Notice bibliographique
Résumé
Burgess et al. (2016) emphasized the importance of parental support in youth sports as they provide financial, informational, and emotional support to the youth-athlete.Parents also play a "significant role in shaping youth sport experiences" (Sheridan et al., 2014, p. 198).Research around parental support has been conducted in sports such as tennis, gymnastics, and football.The aim of the present study was to examine the parents' perspective of parental support in female youth golf, exploring how they support their female youth golfers, and if the support changes through their child's development.Twenty-two semi structured interviews were conducted with parents (14 fathers, 10 mothers) of high-performance female golfers in the specializing or investment stages of Côt� e's (1999) DMSP.Participants were recruited from six countries (England, Ireland, Scotland, New Zealand, Australia, Canada).Using thematic analysis (Braun & Clarke, 2012) six higher order themes were identified, namely, parental support: emotional, practical, technical, financial, organizational, and reflective support.The results align with the grounded theory of parental support (Burke et al., 2023a) providing an insight into the parents' perspective of providing support aligning with informational, emotional, and instrumental support of the theory.Furthermore, the current research presented novel findings regarding reflective support that parents provide.Findings highlighted that parental support changed depending on temporal differences (place in the golf season) and their daughter's development.The present research reinforces the need to provide support programs for parents based on their needs, rather than programs designed from a governing body or coaches perspective. Lay summary:Parents perspective of parental support and associated temporal changes were explored in female youth golf.Six themes of support were identified: emotional, practical, technical, financial, organizational, and reflective support.Changes in parental support were dependent on their daughter's development (level of maturity or level of play) and the time of year differences.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».