Insights into COVID-19 data collection and management in Malawi: exploring processes, perceptions, and data discrepancies
Notice bibliographique
Résumé
Background: The completion of case-based surveillance forms was vital for case identification during COVID-19 surveillance in Malawi. Despite significant efforts, the resulting national data suffered from gaps and inconsistencies which affected its optimal usability. The objectives of this study were to investigate the processes of collecting and reporting COVID-19 data, to explore health workers' perceptions and understanding of the collection tools and processes, and to identify factors contributing to data quality. Methods: A total of 75 healthcare professionals directly involved in COVID-19 data collection from the Malawi Ministry of Health in Lilongwe and Blantyre participated in Focus Group Discussions and In-Depth Interviews. We collected participants' views on the effectiveness of surveillance forms in collecting the intended data, as well as on the data collection processes and training needs. We used MAXQDA for thematic and document analysis. Results: Form design significantly influenced data quality and, together with challenges in applying case definitions, formed 44% of all issues raised. Concerns regarding processes used in data collection and training gaps comprised 49% of all the issues raised. Language issues (2%) and privacy, ethical, and cultural considerations (4%), although mentioned less frequently, offered compelling evidence for further review. Conclusions: Our study highlights the integral connection between data quality and the design and utilization of data collection forms. While the forms were deemed to contain the most relevant fields, deficiencies in format, order of fields, and the absence of an addendum with guidelines, resulted in large gaps and errors. Form design needs to be reviewed so that it appropriately fits into the overall processes and systems that capture surveillance data. This study is the first of its kind in Malawi, offering an in-depth view of the perceptions and experiences of health professionals involved in disease surveillance on the tools and processes they use.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,011 | 0,192 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».