Hacia el corazón del liderazgo docente: experiencias de colaboración en tiempos de COVID-19
Notice bibliographique
Résumé
El liderazgo docente ha interesado a la investigación educativa por su importancia en el cambio escolar. Aunque no existe acuerdo sobre su definición, se ha destacado su naturaleza colectiva y discutido la necesidad de ampliar su definición considerando su dependencia al contexto. Mediante los lentes de la docencia como trabajo, este artículo propone nutrir la noción de liderazgo docente desde el estudio de la colaboración. Utilizando un diseño mixto caracterizamos la colaboración docente en el periodo de pandemia en cinco escuelas chilenas públicas, subvencionadas y privadas. Un cuestionario individual registró iniciativas de cambio colectivo lideradas por docentes y una entrevista grupal entregó un panorama general del trabajo durante la crisis. En los resultados, la colaboración destaca como un fenómeno con variados matices, entre ellos, la colaboración como relación de cuidado y medio para enfrentar la crisis resulta común. Finalmente, discutimos las implicancias para el estudio del liderazgo docente desde una perspectiva colectiva y emergente.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,023 | 0,013 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».