Knowledge of undergraduate and postgraduate dental students about managing traumatic dental injuries based on the 2020 International Association of Dental Traumatology guidelines: A online survey of 10 dental schools from 10 countries
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND/AIM: The knowledge of dental students about managing traumatic dental injuries (TDIs) may not be uniform, depending on global location and dental education. The aim of this study was to evaluate the level of knowledge of undergraduate and postgraduate students specializing in endodontics and pediatric dentistry at 10 dental schools in 10 countries about the 2020 International Association of Dental Traumatology (IADT) guidelines regarding the management of TDIs. MATERIALS & METHODS: A previously published questionnaire was used in the current survey. It was an online survey with 12 questions regarding the management of TDIs and some additional questions regarding sociodemographic and professional profiles of the participants were added. The survey was distributed to final-year undergraduate students and postgraduate students in pediatric dentistry and endodontics from 10 dental schools. Simple frequency distributions and descriptive statistics were predominantly used to describe the data. Differences in the median percentage scores among the student categories were assessed using the Kruskal-Wallis test followed by Dwass-Steel-Critchlow-Fligner pairwise comparisons. RESULTS: A total of 347 undergraduates, 126 postgraduates in endodontics, and 72 postgraduates in pediatric dentistry from 10 dental schools participated in this survey. The postgraduates had a significantly higher percentage score for correct responses compared with the undergraduates. No significant difference was observed between the endodontic and pediatric dentistry postgraduates. CONCLUSION: The knowledge possessed by undergraduate and postgraduate students concerning the IADT-recommended management of TDIs varied across the globe and some aspects were found to be deficient. This study emphasizes the critical importance of reassessing the teaching and learning activities pertaining to the management of TDIs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».