Undergraduate Research Learning in the Liberal Arts: A Case Study of Transformative Student-Faculty Collaborations
Notice bibliographique
Résumé
To cultivate a learning environment promoting meaningful engagement with research, Huron University College—a small, primarily undergraduate liberal arts institution—launched the Centre for Undergraduate Research Learning (CURL). One major initiative of CURL's pilot phase was to fund extracurricular research opportunities (Student Fellowships) for undergraduate students. These projects enable students to conduct independent research projects with the guidance of a faculty mentor. The current paper presents the findings from a case study of the first four CURL Student Research Fellowship award recipients and their faculty mentors, using the concept of transformative experience (Heddy and Pugh, 2015) as the lens to conduct a content analysis of participant interviews. Our findings show evidence of substantive dialogue and active collaboration between students and their faculty mentors, providing a safe space for students to experiment, explore and develop their research skills. The students articulated development of specific skills related to research process, connection between theory and practice, as well as personal intellectual and interpersonal gains, which are suggestive of a transformative experience in progress. Although this paper reports on a limited sample, the findings may provide insight into the potential transformative impact of mentored undergraduate research experiences in the liberal arts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,014 |
| Communication savante | 0,009 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».