Understanding the Impacts of Online Mental Health Peer Support Forums: Realist Synthesis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Online forums are widely used for mental health peer support. However, evidence of their safety and effectiveness is mixed. Further research focused on articulating the contexts in which positive and negative impacts emerge from forum use is required to inform innovations in implementation. OBJECTIVE: This study aimed to develop a realist program theory to explain the impacts of online mental health peer support forums on users. METHODS: We conducted a realist synthesis of literature published between 2019 and 2023 and 18 stakeholder interviews with forum staff. RESULTS: Synthesis of 102 evidence sources and 18 interviews produced an overarching program theory comprising 22 context-mechanism-outcome configurations. Findings indicate that users' perceptions of psychological safety and the personal relevance of forum content are foundational to ongoing engagement. Safe and active forums that provide convenient access to information and advice can lead to improvements in mental health self-efficacy. Within the context of welcoming and nonjudgmental communities, users may benefit from the opportunity to explore personal difficulties with peers, experience reduced isolation and normalization of mental health experiences, and engage in mutual encouragement. The program theory highlights the vital role of moderators in creating facilitative online spaces, stimulating community engagement, and limiting access to distressing content. A key challenge for organizations that host mental health forums lies in balancing forum openness and anonymity with the need to enforce rules, such as restrictions on what users can discuss, to promote community safety. CONCLUSIONS: This is the first realist synthesis of online mental health peer support forums. The novel program theory highlights how successful implementation depends on establishing protocols for enhancing safety and strategies for maintaining user engagement to promote forum sustainability. TRIAL REGISTRATION: PROSPERO CRD42022352528; https://www.crd.york.ac.uk/prospero/display_record.php?RecordID=352528.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».