Systematic review of feedback literacy instruments for health professions students
Notice bibliographique
Résumé
Successfully managing and utilizing feedback is a critical skill for self-improvement. Properly identifying feedback literacy level is crucial to facilitate teachers and learners especially in clinical learning to plan for better learning experience. The present review aimed to gather and examine the existing definitions and metrics used to assess feedback literacy (or parts of its concepts) for health professions education. A systematic search was conducted on six databases, together with a manual search in January 2023. Quality of the included studies were appraised using the COSMIN Checklist. Information on the psychometric properties and clinical utility of the accepted instruments were extracted. A total 2226 records of studies were identified, and 11 articles included in the final analysis extracting 13 instruments. These instruments can be administered easily, and most are readily accessible. However, 'appreciating feedback' was overrepresented compared to the other three features of feedback literacy and none of the instruments had sufficient quality across all COSMIN validity rating sections. Further research studies should focus on developing and refining feedback literacy instruments that can be adapted to many contexts within health professions education. Future research should apply a rigorous methodology to produce a valid and reliable student feedback literacy instrument.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,135 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,008 | 0,008 |
| Bibliométrie | 0,019 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».