The Effects of Carotid Revascularization on 1-Year Cognitive Performance in Patients With Carotid Artery Stenosis
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: The impact of carotid revascularization on cognitive function for patients with severe carotid artery stenosis remains uncertain. This study is aimed to investigate the 1-year neurocognitive outcomes of patients who accept carotid revascularization and identify the risk factors associated with postoperative cognitive decline. METHODS: From April 2019 to April 2021, patients with ≥70% carotid artery stenosis who were treated with carotid endarterectomy (CEA) or carotid artery stenting (CAS) were recruited for this study. The Montreal Cognitive Assessment (MoCA) instrument was used to evaluate cognitive function preoperatively and at 3, 6, and 12 months postoperatively. Logistic regression analysis was built to identify potential risk factors for postoperative long-term cognitive decline. RESULTS: A total of 89 patients who met the criteria were enrolled and completed 1-year follow-up. At 3, 6, and 12 months after carotid revascularization, the total MoCA score, attention, language fluency, and delayed recall score were significantly improved compared with the baseline scores (p<0.05). At 12 months, there was also a significant improvement in cube copying compared with baseline (p=0.034). Logistic regression analysis showed that the advancing age, left side, and symptomatic carotid artery stenosis were independent risk factors for cognitive deterioration at 12 months after surgery. CONCLUSIONS: Overall, carotid revascularization has a beneficial effect on cognition function in patients with severe carotid artery stenosis, while advancing age, left side, and symptomatic carotid artery stenosis were significantly related to a decreased cognitive score after carotid revascularization.Clinical ImpactThis study focused on the changes in cognitive function within 1 year after carotid revascularization in patients with severe carotid stenosis. Of course, carotid revascularization can improve the cognition function in these patients. On the other hand, we found the advancing age, left side and symptomatic carotid artery stenosis were significantly associated with decreased cognitive scores at 1 year after carotid revascularization, which suggests that clinicians may need to be aware of patients with these characteristics.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».