A Simple Tube Escape Assay to Test Learning and Memory in Zebrafish with Minimized Habituation
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Various methods have been used in rodents to evaluate learning and memory. Although much less frequently used, the zebrafish emerges as an alternative model organism in this context. For example, it allows assessing potential behavioral deficits because of neurodevelopmental disorders or environmental neurotoxins. A variety of learning tasks have been employed in previous studies that required extensive habituation and training sessions. Here, we introduce a simpler and faster method to evaluate learning and memory of zebrafish with minimum habituation. A new apparatus, a transparent L-shaped tube, was developed in which we trained each zebrafish to swim through a long arm and measured the time to swim through this arm. We demonstrate that in this task, zebrafish could acquire both short-term (1 h) and long-term memory (4 days). We also studied learning and memory of a gene knockout (KO) zebrafish that showed social impairments related to autism. We found KO mutant zebrafish to show a quantitative impairment in habituation, learning, and memory performance compared with wild-type control fish. In conclusion, we established a novel learning apparatus and sensitive paradigm that allowed us to evaluate learning and memory of adult zebrafish that required only a brief habituation period and minimal training.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle