Innovation Leadership in Polytechnics Beyond COVID: Sensemaking and Transformation in an Age of Uncertainty
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The COVID pandemic has and continues to affect us all. It is the all-encompassing catastrophe that has forced us to face uncertainty and question our values and face our challenges in every aspect of society, including academia. It has also been the commonality that binds us all together, our shared experience in an age of uncertainty. For Polytechnics overall, it has also been a call-to-action and has clearly demonstrated our ability to innovate, adapt and overcome. Whether it has been the transitioning to an online, remote workforce or the accelerated use of new technological advances in education, Polytechnics have embraced these challenges and pivoted to meet the needs of students, faculty and industry. As such, Polytechnics have continued to emerge, now well positioned to prepare Canada for a prosperous future and growth through insights learned during the pandemic and innovative new educational program offerings and formats. This paper discusses the critically important role of innovation leadership in Polytechnics beyond COVID. Starting with an example of innovation, I will introduce the new interdisciplinary Centre for Digital Transformation (C4DT) at the British Columbia Institute of Technology. This centre brings people together from across various distinct communities of practise and expertise to confront complex modern challenges through a process of communication, collaboration and sensemaking. Then merging significant literature review, I will examine recent success stories and practise transformations that shine light on Polytechnics innovation leadership role beyond COVID. Finally, I will examine the future of Polytechnics in an age of uncertainty and challenge readers to reflect upon what they have learned over the past year and consider the question, How can their own Polytechnics embrace these insights through sensemaking and transformation to embrace innovation leadership beyond COVID?
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle