Symptom Management Preferences of Kidney Transplant Recipients and Caregivers
Notice bibliographique
Résumé
Background: Kidney transplant (KT) recipients frequently experience physical, emotional, and social challenges. These are often undermanaged and can lead to impaired quality of life. Better understanding of the perspectives of KT recipients and their caregivers about their symptom experiences and management needs will improve post-transplant care for KT recipients. Methods: As part of a larger study aimed at developing a patient-centered electronic assessment toolkit, adult (≥18 years) KT recipients and caregivers of KT recipients were recruited for this study via flyers. Patients not fluent in English or cognitively impaired were excluded. Qualitative description was used to explore and understand participants' post-transplant experiences and preferences. A semi-structured interview guide with open-ended questions was used to facilitate in-depth, individual interviews. Interviews were recorded and transcribed verbatim. Transcripts were analyzed via content analysis using deductive and inductive coding strategies. Codes and categories were developed and refined by the research team. Results: Seven KT recipients and one caregiver (age: 52-76 years, 8-20 years post-transplant, 5/8 male) participated. Participants identified significant challenges in physical (e.g. fatigue, sleep disturbances, weight or mobility issues); emotional (e.g. depression, anxiety); and social (e.g. financial challenges, self-care, social roles) domains. Participants considered fatigue as the most troublesome symptom. Furthermore, patients described the clustering of their post-transplant symptoms across domains. For example, fatigue overlapped with depression and the inability to perform self-care activities and maintain relationships. Participants also expressed that their post-transplant care centered on physical symptoms with little exploration and support of psychological and social issues. Finally, participants emphasized that a care plan integrating all aspects of health is needed to adequately support their needs. Conclusions: This analysis identified a range of patient-valued physical, emotional, and social concerns, with fatigue being the most troublesome symptom. These findings will inform the development of future interventions to improve patient-centered post-transplant care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».