The peculiarities of organizing pedagogical courses in Podillia in the first quarter of the twentieth century
Notice bibliographique
Résumé
Based on archival and literary sources, the article examines the history of the creation of Vinnytsia short-term pedagogical courses for school, preschool and out-of-school education workers, Higher permanent 3-year pedagogical courses (Vinnytsia, Tulchyn, Bershad, Olgopil, Haysyn, Tyvriv, Khmilnyk, Nemyriv, Zholoby, etc.), which were established to provide teachers for all types of schools in Podillia in the first quarter of the twentieth century. The changes and innovations in the educational process of pedagogical courses have been considered, the peculiarities of the professional training of future teachers in the history of the formation of the national pedagogical system have been highlighted. It has been proven that pedagogical courses were almost the only pedagogical training that provided the retraining of teachers in the conditions of the transition period of pedagogical education, and as a result - the actual lack of professional training of future teachers, which negatively affected the entire educational system of Podillia, where graduates of pedagogical courses were working. It has been proven that pedagogical education has undergone numerous reforms and will continue to require in-depth study in the first quarter of the twentieth century in Podillia. Pedagogical courses were intended to improve the professional training of future teachers, to upgrade their future activities - to systematize purely pedagogical training, to acquaint them with the basics of didactics and methodology, with the best methods and techniques of teaching. It has been proven that, during the researched period of practice, the courses were assigned the same tasks that were to be performed by the pedagogical educational institutions, however, they could not replace the training of teachers in special pedagogical educational institutions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,007 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».