Notice bibliographique
Résumé
Drawing on my leadership experiences in the academy, particularly as Dean of a theological faculty in a secular, public university (Université Laval), and my recent participation in the Synod on Synodality, I continue my reflections on the future of academic theology that I began in a Toronto Journal of Theology article on the occasion of the fiftieth anniversary of the Toronto School of Theology. I argue that drawing on the historical impetus of the creation of two Roman Catholic universities in 1852 (one in Quebec, the other in Ontario), theological institutions must think about social context and pertinence beyond the university. We cannot think abstractly about the development of our theological institutions. It would also be bad advice to consider it only by comparing them to other institutions around the world or by taking as a reference the criteria and strategies common to the development of university institutions. We should not exclude these approaches, but in this article I highlight the obligation to reflect in context; our institutions must never become detached from their social and ecclesial environment. After discussing the reasons that led to the creation of Catholic universities in Canada in the nineteenth century, the article highlights two challenges: the social progress of marginalized communities through access to university education, and the training of workers to the vineyard of the Lord, in particular the formation in synodality.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».