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Enregistrement W4398763197 · doi:10.2196/55962

AI-Assisted Decision-Making in Long-Term Care: Qualitative Study on Prerequisites for Responsible Innovation

2024· article· en· W4398763197 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueJMIR Nursing · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueArtificial Intelligence in Healthcare and Education
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesEuropean Commission
Mots-clésPreprintQualitative researchTerm (time)Engineering ethicsPsychologyComputer scienceEngineeringSociologySocial scienceWorld Wide Web

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Although the use of artificial intelligence (AI)-based technologies, such as AI-based decision support systems (AI-DSSs), can help sustain and improve the quality and efficiency of care, their deployment creates ethical and social challenges. In recent years, a growing prevalence of high-level guidelines and frameworks for responsible AI innovation has been observed. However, few studies have specified the responsible embedding of AI-based technologies, such as AI-DSSs, in specific contexts, such as the nursing process in long-term care (LTC) for older adults. OBJECTIVE: Prerequisites for responsible AI-assisted decision-making in nursing practice were explored from the perspectives of nurses and other professional stakeholders in LTC. METHODS: Semistructured interviews were conducted with 24 care professionals in Dutch LTC, including nurses, care coordinators, data specialists, and care centralists. A total of 2 imaginary scenarios about AI-DSSs were developed beforehand and used to enable participants articulate their expectations regarding the opportunities and risks of AI-assisted decision-making. In addition, 6 high-level principles for responsible AI were used as probing themes to evoke further consideration of the risks associated with using AI-DSSs in LTC. Furthermore, the participants were asked to brainstorm possible strategies and actions in the design, implementation, and use of AI-DSSs to address or mitigate these risks. A thematic analysis was performed to identify the opportunities and risks of AI-assisted decision-making in nursing practice and the associated prerequisites for responsible innovation in this area. RESULTS: The stance of care professionals on the use of AI-DSSs is not a matter of purely positive or negative expectations but rather a nuanced interplay of positive and negative elements that lead to a weighed perception of the prerequisites for responsible AI-assisted decision-making. Both opportunities and risks were identified in relation to the early identification of care needs, guidance in devising care strategies, shared decision-making, and the workload of and work experience of caregivers. To optimally balance the opportunities and risks of AI-assisted decision-making, seven categories of prerequisites for responsible AI-assisted decision-making in nursing practice were identified: (1) regular deliberation on data collection; (2) a balanced proactive nature of AI-DSSs; (3) incremental advancements aligned with trust and experience; (4) customization for all user groups, including clients and caregivers; (5) measures to counteract bias and narrow perspectives; (6) human-centric learning loops; and (7) the routinization of using AI-DSSs. CONCLUSIONS: The opportunities of AI-assisted decision-making in nursing practice could turn into drawbacks depending on the specific shaping of the design and deployment of AI-DSSs. Therefore, we recommend considering the responsible use of AI-DSSs as a balancing act. Moreover, considering the interrelatedness of the identified prerequisites, we call for various actors, including developers and users of AI-DSSs, to cohesively address the different factors important to the responsible embedding of AI-DSSs in practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,656
Score d'incertitude au seuil0,464

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,186
Tête enseignante GPT0,590
Écart entre enseignants0,404 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle