Faith, Rights, and Choice: The Politics of Religious Schools in Canada. <i>By James Farney and Clark Banack</i>
Notice bibliographique
Résumé
McCollum v. Board of Education gave birth to the notion that the First Amendment somehow requires public elementary and secondary schools to be hermetically sealed off from any religious influences or even acknowledgments. In recent years, the Supreme Court has been chipping away at the wall of separation, but true believers still maintain constitutional democracy demands keeping that wall high, closed, and intact. Debates over whether Oklahoma could create a religiously owned charter school are just the latest instantiation of that worldview. Against that perspective, Canada’s experience with public support for religious schools is instructive, particularly since the country is generally not accused of “democratic backsliding.” Canadian policy on public support of religious schools has varied by province, taking distinctive forms at different historical moments, but it was never assumed that the interplay of religious schools and public support was unquestionably constitutional mauvaise foi. James Farney of the University of Regina and Clark Banack of the University of Alberta have traced the historical development of provincial policies regarding public support of religious schools from before Confederation, concluding that Canada has always been characterized by a pluralism of approaches to the issue. The book’s title captures the degree to which the authors try to apprehend a national vision: the motives of those who approve of public support for religious schools have gradually shifted from matters of outright religious faith to questions of rights to exercise that faith in the public square. Furthermore, issues have arisen over parental choice and about the kind of education a child should be able to receive, without the religious option being financially disadvantaged.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,011 |
| Communication savante | 0,009 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».