CANADA’S EXPERIENCE OF ORGANIZATIONAL AND METHODOLOGICAL SUPPORT FOR INCLUSIVITY IN SPORTS
Notice bibliographique
Résumé
Інклюзивність сьогодні є необхідністю, однак ще залишається справжнім викликом у спорті. З огляду на важливу роль тренерів у формуванні інклюзивного спортивного середовища наша стаття дозволяє аналізувати канадський досвід у розробленні організаційно-методичного забезпечення як засобу їх навчання з питань інклюзивності та складової частини інформаційно-освітнього простору у їх підготовці. Мета. Наративний огляд та систематизація належних прикладів організаційно-методичного забезпечення інклюзивності в спорті для тренерів Канади задля створення відкритого інформаційно-освітнього простору в підготовці тренерів України. Методи. Аналіз та систематизація джерел літератури, індукція та дедукція, методи системного та логічного аналізу, синтез та узагальнення. Результати. Перша частина дослідження містить наративний огляд організаційних передумов та методичного оснащення для підготовки тренерів у Канаді в контексті інклюзії, систематизацію та оцінку належних наявних підходів. Характерною рисою організаційної основи імплементації інклюзивності в спорті Канади є взаємодія та співпраця різних організацій, які об’єднуються в альянси задля координації зусиль, обміну ресурсами й досвідом та, як один із результатів їх спільної дії, розроблення науково обґрунтованих методичних ресурсів, серед яких превалюють навчально-та інструктивно-методичні матеріали, для підготовки фахівців у спортивному секторі. На прикладі досвіду Канади друга частина дослідження підкреслює значення широкомасштабних освітніх мереж, співпраці та розбудові знань через дистанційний доступ до ресурсів, цифрових навчальних матеріалів та актуальних досліджень. Заслуговують на увагу переваги відкритих освітніх ресурсів. Водночас у статті вказується на застереження, пов’язані з виключним доступом до певних ресурсів для членів Асоціації тренерів Канади та можливими фінансовими обмеженнями, що важливо враховувати під час адаптації підходів. Висновки. Компендіум канадського досвіду має потенціал бути самостійним методичним ресурсом у навчанні фахівців щодо інклюзії в спорті, а комплексні результати дослідження можуть слугувати основою для розроблення та вдосконалення вітчизняної системи імплементації інклюзивних підходів та створення інклюзивного спортивного середовища в Україні шляхом навчання тренерів із використанням відповідного організаційно-методичного забезпечення та за сприяння відкритості інформаційно-освітнього простору їх підготовки.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,040 | 0,018 |
| Communication savante | 0,017 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».