Research on the Linked Teaching Mode Constructed with TBL and CIM for Master of Translation & Interpreting
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this paper is to explore a new teaching mode suitable for master of translation & Interpreting based on the characteristics of students’ powerful practicality and high degree of engagement, linking the Task-Based Learning (TBL) of Constructivist Learning Theory and the Collaborative-Inquiry Model (CIM) in the teaching and integrating their advantages. At the same time, this paper also explores how to make full use of the advantages of the English-Chinese translation course, how to combine the teaching of the English-Chinese translation course with ideological and political education, and how to incorporate ideological and political elements into the teaching content, teaching methods and evaluation methods. According to the teaching objectives, the teaching content is designed into one or more tasks, and students are given a specific situation or a task to be handled, so that they can proactively think under the drive of strong motivation of the problem, and complete the task through learning and doing. Then basing on the guided cooperative learning, research learning and the theory of group dynamics, and on the basis of a certain content of the lecture, the teacher, the students and the media interact with each other to conduct research on a certain problem. The application of this linked teaching mode in the teaching for master of translation and & Interpreting aims to adapt to students’ learning, research, practice and cooperative needs to the greatest extent, which can greatly improve students’ logical thinking ability, collaborative research spirit and reflective evaluation ability, and also maximize students’ participation in classroom and pride in self-worth realization, so that they can learn well and happily, and take initiative in learning. The results show that: 1) the linked teaching mode of TBL and CIM can rationally allocate teaching resources; 2) it can promote students to absorb new knowledge in a task-oriented way, improve their problem-solving ability, and help cultivate the spirit of inquiry and research in students’ active learning. At the same time, it is conducive to the cultivation of teamwork spirit so that students can use the team’s strength to solve problems and to maximize the learning efficiency; 3) it can help students have a systematic and clear understanding of the macroscopic and microscopic differences between the English and Chinese languages, and choose the appropriate translation strategies according to the characteristics of the English and Chinese languages.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».