Autoimmunities after COVID: An Interview with Cindy Patton
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Cindy Patton is Professor Emeritus of Sociology and Anthropology at Simon Fraser University in Vancouver, Canada. An early AIDS activist in Boston, she holds a PhD in Communications from the University of Massachusetts, Amherst. After inaugurating her academic career at Temple University (Rhetoric and Community) and Emory University (Graduate Institute of the Liberal Arts), she accepted a Canada Research Chair in Community, Culture and Health at Simon Fraser (2003-15). In that capacity, she worked with more than two dozen groups to develop small community-driven projects related to HIV/AIDS, housing, social welfare, mental health, while achieving, culminating in the creation of the Community Health Online Digital Research Resource, a catalogued, open-access, full-text collection of the materials from those groups (www.chodarr.org). Her academic publications span the social study of medicine, especially AIDS; social movement theory; gender studies; and media studies. She is the coeditor of Queer Diasporas (2000) and a special issue of Cultural Studies on Pierre Bourdieu (2003). She is the author of such works as Globalizing AIDS (2002), Cinematic Identity: Anatomy of a Problem Film (1997), Fatal Advice: How Safe-Sex Education Went Wrong (1996), Inventing AIDS (1990), and LA Plays Itself/Boys in the Sand: A Queer Film Classic (2014). Taken collectively, Patton’s scholarship and activism has laid the foundation for insights in the health humanities, particularly AIDS studies, that consider the inextricable connections between epidemiology and ideology. Patton’s theorizations of stigma and discrimination patterns, her deconstruction of “truth” discourses subtending science, her critical re-evaluations of axioms associated with risk, safe sex, community, and knowledge production have been crucial interventions in the understanding of health and illness as cultural and discursive scripts. Among Patton’s most enduring contributions has been her theorization of how “African AIDS” was invented and circulated—that is, the notion of geographically bifurcated HIV pandemics split by the essential linkage between Africa and blackness generally with pathogenesis. Equally influential has been her elaboration of the insurgent queer research practices that fused with antiracist struggle to combat this split. In the interview below, Travis Alexander and Nishant Shahani engage Patton in a discussion on a range of topics—from (dis)continuities between the HIV/AIDS and COVID pandemics to the role of queer activism in forging epidemiological counter-publics and the geopolitics of medical bureaucracy.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle