“The genie is out of the bottle”: a qualitative study on the impact of COVID-19 on continuing professional development
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The onset of the COVID-19 pandemic catalysed a monumental shift in the field of continuing professional development (CPD). Prior to this, the majority of CPD group-learning activities were offered in-person. However, the pandemic forced the field to quickly pivot towards more novel methods of learning and teaching in view of social distancing regulations. The purpose of this study was to obtain the perspectives of CPD leaders on the impact of the pandemic to elucidate trends, innovations, and potential future directions in the field. METHODS: Semi-structured interviews were conducted between April-September 2022 with 23 CPD leaders from Canada and the USA. Interviews were audio-recorded, transcribed, and de-identified. A thematic analysis approach was used to analyse the data and generate themes. RESULTS: Participants characterised COVID-19 as compelling widespread change in the field of CPD. From the interviews, researchers generated six themes pertaining to the impact of the pandemic on CPD: (1) necessity is the mother of innovation, (2) the paradox of flexibility and accessibility, (3) we're not going to unring the bell, (4) reimagining design and delivery, (5) creating an evaluative culture, and (6) a lifeline in times of turmoil. CONCLUSION: This qualitative study discusses the impact of the pandemic on the field of CPD and leaders' vision for the future. Despite innumerable challenges, the pandemic created opportunities to reform design and delivery. Our findings indicate a necessity to maintain an innovative culture to best support learners, to improve the healthcare system, and to prepare for future emergencies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».