Research on the Factors Determining the Chance of Graduate Admission
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Nowadays, due to various reasons, more students are beginning to pursue higher academic degrees, such as master's degrees. This article discusses the factors that influence the chances of graduate admissions. The aim is to quantify each determinant by establishing a linear model, thus helping everyone understand how much each factor can affect the admission chance. The dataset used in this article comes from the Kaggle, which includes eight variables and 400 observations. This article establishes several multiple linear models using the smallest AIC selection, the smallest BIC selection, and the LASSO selection. Models are screened based on some indicative values such as R2adj, SSres, and R2. After establishing the final model, assumptions (Normality, homoscedasticity, multicollinearity, linear relationship) and prediction errors are checked to verify the model's effectiveness. The article ultimately finds that every predictor positively correlates with the admission chances. It means that the more achievements an applicant has, the higher the chance of admission. This conclusion is consistent with our initial hypothesis. The final results can help applicants understand the importance of each application material (predictor). By inputting their existing achievements for each predictor into the model, they can predict their chances of admission, identify deficiencies, and work on improvements.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle