Impacto de un programa de intervención en la reducción del estrés percibido en estudiantes universitarios del área de la salud (Impact of an intervention program on the reduction of perceived stress in university students in the health area)
Notice bibliographique
Résumé
El presente estudio evalúa la efectividad de un programa de 18 semanas destinado a disminuir el estrés percibido entre estudiantes universitarios del área de la salud. Se utilizó la prueba de estrés percibido de Cohen & Mermelstein (1983), adaptada por Remor (2006), se midió la efectividad antes y después de la intervención, observando una reducción significativa en aspectos específicos del estrés. Este hallazgo destaca la importancia de estrategias de los programas relacionados con el bienestar estudiantil. La investigación subraya los desafíos que enfrentan estos estudiantes y propone la implementación de intervenciones focalizadas en la reducción del estrés y la mejora del bienestar emocional e incorporar habilidades de manejo del estrés y resiliencia. Palabras clave: Estrés, Salud, Salud humana, Condición Fisiológica, Psicología, Mindfulness, Actividad física, deporte. Abstract. This study evaluates the effectiveness of an 18-week program aimed at reducing perceived stress among university students in the health area. Using the perceived stress test by Cohen & Mermelstein (1983), adapted by Remor (2006), effectiveness was measured before and after the intervention, noting a significant reduction in specific stress aspects. This finding highlights the importance of targeted strategies within student wellness programs. The study emphasizes the unique challenges these students face and proposes the implementation of interventions focused on stress reduction and the improvement of emotional well-being, underscoring the relevance of incorporating stress management skills and resilience. Key words: Stress, Health, Human health, Physiological Condition, Psychology, Mindfulness, Physical activity, sport.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».