Analyzing Linguistic and Culturally Discordant Care from the Perspectives of Nurses and Nurse Practitioners in Ontario, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background and Objectives: Despite Canada's Official Languages Act, linguistic concordant care directives are lacking. This study investigates challenges faced by Ontario's nurses and nurse practitioners in caring for patients from minority linguistic and ethno-cultural groups, along with their adopted strategies. Approach: Adopting a qualitative descriptive approach, this study engaged nurses and nurse practitioners from diverse practice settings across Ontario through semi-structured interviews. Our bilingual recruitment strategy used convenience and snowball sampling from existing professional networks and through social media. Data were analyzed with Reflexive Thematic Analysis within an intersectionality framework. Results: Nurses commonly used professional interpreters and Google Translate. Major challenges included high costs and inconsistent access to interpretation services due to organizational and funding constraints. Nurses needed flexibility to adapt to each patient's needs and commented on the significant time required for care in linguistically and culturally discordant encounters. They emphasized understanding cultural nuances and sensitivity as integral to a holistic care model that encompasses physical, psychological, and social aspects. Nurses often pursued cultural-competency training independently and sought mentorship to improve their care quality for minority populations. Continuous professional development and skill advancement were crucial for managing the complexities of linguistic and cultural discordance in care. Conclusion: The study highlights the need for accessible tools to navigate linguistic and cultural barriers, and for continuous education and mentorship to foster culturally competent care. These elements are crucial for nurses to provide equitable, high-quality care to minority groups.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».