Examining interpretation services and pro-nature conservation behaviours in guided ecotours: do tour guides and tourists share the same lens?
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
While ecotourism principles emphasize the importance of educating tourists on nature conservation, a significant knowledge gap persists regarding the effectiveness of eco-labelling for promoting conservation education and meeting ecotourists’ educational expectations. This study addresses this gap using mixed methods, examining perspectives from both the demand and supply sides. To understand tourists’ viewpoints, an empirical study evaluates how interpretation services during guided ecotours align with tourists’ nature conservation learning needs. Additionally, in-depth interviews with guides explore their interpretative performances and whether they prioritise an educational role in fostering tourists’ eco-friendly behaviours onsite. The integrated findings underscore a disparity between tourists’ expectations for their learning needs and guides’ interpretive service performance. Specifically, guides perceive shaping ecotourists’ pro-nature conservation behaviours as a complementary role, resulting in their interpretation services having a limited impact on encouraging responsible actions. Notably, results suggest that guides’ interpretative performance could significantly foster tourists’ conservation support and learning by using guiding tactics to evoke emotional empathy, promote positive emotions, and establish a connection to educational experiences. This study offers significant theoretical insights into ecotourism guide roles, interpretation dynamics, and pro-nature conservation behaviours, while proposing strategic implications to improve interpretation services, educational experiences, and sustainable ecotourism practices.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle