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Enregistrement W4399756687 · doi:10.31219/osf.io/d8xz5

How to Think Clearly about the Central Limit Theorem

2024· preprint· en· W4399756687 sur OpenAlexaff
Xijuan Zhang, Oscar L. Olvera Astivia, Ed Kroc, Bruno D. Zumbo

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typepreprint
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueComputability, Logic, AI Algorithms
Établissements canadiensUniversity of British ColumbiaYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLimit (mathematics)Central limit theoremMathematical economicsEconomicsMathematicsMathematical analysisStatistics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The Central Limit Theorem (CLT) is one of the most important theorems in statistics, and it is often introduced to social sciences researchers in an introductory statistics course. However, the recent replication crisis in the social sciences prompts us to investigate just how common certain misconceptions of statistical concepts are. The main purposes of this paper are to investigate the misconceptions of the CLT among social sciences researchers and to address these misconceptions by clarifying the definition and properties of the CLT in a manner that is approachable to social science researchers. As part of our paper, we conducted a survey to examine the misconceptions of the CLT among graduate students and researchers in the social sciences. We found that the most common misconception of the CLT is that researchers think the CLT is about the convergence of sample data to the normal distribution. We also found that most researchers did not realize that the CLT applies to both sample means and sample sums, and that the CLT has implications for many common statistical concepts and techniques. Our paper addresses these misconceptions of the CLT by explaining the preliminaries needed to understand the CLT, introducing the formal definition of the CLT, and elaborating on the implications of the CLT.We hope that through this paper, researchers can obtain a more accurate and nuanced understanding of how the CLT operates as well as its role in a variety of statistical concepts and techniques.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,063
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,210
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,063
Score d'incertitude au seuil0,331

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0630,210
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,002
Bibliométrie0,0040,004
Études des sciences et des technologies0,0030,027
Communication savante0,0140,037
Science ouverte0,0060,004
Intégrité de la recherche0,0100,023
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,003

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,026
Tête enseignante GPT0,252
Écart entre enseignants0,226 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreMéthodes

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2024
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