Descritores de competências docentes: uma proposta de bricolagem da metodologia etnográfica com a articulação de saberes trandisciplinares
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Esse artigo resulta de uma pesquisa realizada com um grupo de 6 (seis) docentes das diversas áreas do saber, na cidade de Recife-PE e teve como objetivo primário o desenvolvimento de uma pedagogia que permitisse a implementação de projetos transdisciplinares em sala de aula com discentes do Ensino Médio em uma escola pertencente a Rede estadual de Ensino de Pernambuco. Buscamos, através de encontros de formação, preparar os professores, com base nos suportes teóricos da pesquisa que incluíam principalmente a transdisciplinaridade. Nosso propósito foi proporcionar o desenvolvimento de competências docentes necessárias para se trabalhar com projetos trandisciplinares. Através da coleta de dados, foi possível estabelecer as bases comparativas em relação aos docentes qquanto à postura prévia e pós implementação dos projetos. Avaliamos nos resultados finais as competências que serviram para nortear os projetos e constatamos que maioria dos docentes conseguiu compreender os princípios basilares dos projetos transdisciplinares contribuindo assim para complementar as evidências relativas aos descritores de competência enquanto didática que possibilita uma avaliação qualitativa e contribui para influenciar a mudança de postura dos docentes em sala de aula, além de contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle