INTEGRATION OF SPIRITUAL VALUES IN SCIENCE LEARNING CONTENT AS AN EFFORT TO BUILD STUDENT CHARACTER FROM THE SCHOOL LEVEL
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The concept of science has the potential to be explored in instilling spiritual values. Competence of a good science teacher is needed to integrate science learning and inculcate spiritual values. This PPM activity aims to provide knowledge and improve the competence of science teachers in presenting science learning activities that focus on cognitive abilities as well as spiritual attitudes. Community service activities (PPM) will be carried out in the form of workshop training involving students and science teachers in Rejang Lebong Regency, Bengkulu Province. Based on the results of the questionnaire, it is known that teachers and students agree on the need for the integration of spiritual values through science learning. The results of the teacher's worksheet show the teacher is able to relate the concept of science to spiritual values of the greatness of God. The teacher can describe the plan for presenting these values in learning activities. Students are very enthusiastic about learning science with spiritual values and students are able to give examples of various phenomena related to the concept of physics and the spiritual values in it. Based on the results of the response questionnaire and working papers, it can be concluded that students and teachers are highly motivated by learning science with spiritual values. After participating in the workshop, the teacher can integrate spiritual values into basic competencies in science learning. Students are able to mention spiritual values in various phenomena related to scientific concepts.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle