Neural bases of social deficits in ADHD: A systematic review. Does the Theory of Mind matter?
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: The Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) causes serious interpersonal problems from childhood to adulthood, one of them being problematic social functioning. This phenomenon in ADHD should be associated with impairments in the Theory of Mind (ToM). Therefore, understanding the neural correlates of the ToM could be crucial for helping individuals with ADHD with their social functioning. Thus, we aimed to review published literature concerning neuroanatomical and functional correlates of ToM deficits in children and adolescents with ADHD. METHODS: We reviewed studies published between 1970 and 2023. In accordance with PRISMA guidelines, after data from three databases were collected, two authors (LN and PM) independently screened all relevant records (n=638) and consequently, both authors did the data extraction. The quality of the included studies (n=5) was measured by a modified version of The Newcastle-Ottawa Scale and by measures specific for our study. This systematic review was registered on PROSPERO (CRD42020139847). RESULTS: Results indicated that impairments in performing of the ToM tasks were negatively associated with the grey matter volume in the bilateral amygdala and hippocampus in both, ADHD and control group. In EEG studies, a significantly greater electrophysiological activity during ToM tasks was observed in the, frontal, temporal, parietal and occipital lobes in participants with ADHD as compared to healthy subjects. CONCLUSION: More research is needed to explore the ToM deficits in children with ADHD. Future research might focus on the neural circuits associated with attention and inhibition, which deficits seems to contribute to the ToM deficits in children and adolescents with ADHD.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».