Variable species establishment in response to microhabitat indicates different likelihoods of climate‐driven range shifts
Notice bibliographique
Résumé
Climate change is causing geographic range shifts globally, and understanding the factors that influence species' range expansions is crucial for predicting future biodiversity changes. A common, yet untested, assumption in forecasting approaches is that species will shift beyond current range edges into new habitats as they become macroclimatically suitable, even though microhabitat variability could have overriding effects on local population dynamics. We aim to better understand the role of microhabitat in range shifts in plants through its impacts on establishment by 1) examining microhabitat variability along large macroclimatic (i.e. elevational) gradients, 2) testing which of these microhabitat variables explain plant recruitment and seedling survival, and 3) predicting microhabitat suitability beyond species range limits. We transplanted seeds of 25 common tree, shrub, forb and graminoid species across and beyond their current elevational ranges in the Washington Cascade Range, USA, along a large elevational gradient spanning a broad range of macroclimates. Over five years, we recorded recruitment, survival, and microhabitat (i.e. high resolution soil, air and light) characteristics rarely measured in biogeographic studies. We asked whether microhabitat variables correlate with elevation, which variables drive species establishment, and whether microhabitat variables important for establishment are already suitable beyond leading range limits. We found that only 30% of microhabitat parameters covaried with elevation. We further observed extremely low recruitment and moderate seedling survival, and these were generally only weakly explained by microhabitat. Moreover, species and life stages responded in contrasting ways to soil biota, soil moisture, temperature, and snow duration. Microhabitat suitability predictions suggest that distribution shifts are likely to be species‐specific, as different species have different suitability and availability of microhabitat beyond their present ranges, thus calling into question low‐resolution macroclimatic projections that will miss such complexities. We encourage further research on species responses to microhabitat and including microhabitat in range shift forecasts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,027 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».