<i>The Possibilities of Play in the Classroom: On the Power of Aesthetic Experience in Teaching, Learning, and Researching</i> by Margaret Macintyre Latta
Notice bibliographique
Résumé
The beauty of inviting and acknowledging the processes and/or the products of learning in myriad forms to emerge, of believing in a philosophical artistic eurhythmy that can be born from both the harmonious and the discordant elements in our environment, of celebrating the aesthetics of and in education: these comprise a foundation in this book through studious participation in the processes of creating in teaching, learning, and researching.Latta indicates that her purpose with this book is to explore the possibilities and concrete implications of aesthetic play in school.How this is done reaches into fine arts in an overall sense, bringing a large-scale applicability and potential interest for this work in education.With this book Latta describes an artistic journey in which she creates slowly, carefully, sometimes with awkward articulation, and other times with strong, fluent stances, reexploration results.The writing of this entire book in the present tense is effective, intentionally or unintentionally, in presenting these variations in work experience, in showing the gradual development of perceptual confidence and artistic form as the description progresses.Latta examines the creating process over a two-year period with three teachers and 26 middle-age students in the Creative Arts Centre, Milton Williams School, Calgary Board of Education, via a presentation of relevant theory in educational research, in aesthetic and ontological philosophy, followed by a description of her participation with and interviewing of students, parents, teachers, and a reflection in this work of the simultaneous relations of the theory and practice of aesthetic play.Latta creates this artistic research publication through the metaphoric image of collage.In her study she includes illustrative collages of her own in which she develops thematic textual artwork as a part of each.Examples of student collages have been chosen and included as well.The collages are a beautiful component of the demonstration in this book of aesthetic play.They form stations of beauty for the reader to visit, experience, and integrate with the research.For this reason it is surprising that no colored works were included; having even a few collages in color could have had strong effect.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».