Undergraduate Students' Critical Evaluations of University Education
Notice bibliographique
Résumé
Universities have been at the center of educational debates since their inception. Their functions, aims and products have been questioned in the context of social, cultural, economic and technological changes. In this context, the aim of this study is to critically examine university education from the perspectives of undergraduate students. The study was conducted with a quantitative design by analyzing the data collected with the "Critical University Education Scale" developed by the researcher with 236 undergraduate students studying at Kafkas University. During the development of the scale used in the study, factor analysis, which is a principal component analysis for validity, KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) value, which is a test of sphericity, was calculated and the Cronbach Alpha Coefficient formula was used to ensure reliability. In the data analysis of the study, descriptive statistics, independent t-test and One-Way ANOVA were used, and it was examined whether there was a difference in the thoughts of the undergraduate students participating in the study regarding university education according to their age group, gender, program, year of study and their father's education status. As a result of the research, it was seen that undergraduate students were more critical of the statements in the dimension of teaching practices than in the dimension of innovation and creativity, free thought and inquiry. It was concluded that undergraduate students' critical thoughts regarding university education differed according to age, gender, program, year of study and father's education status.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,028 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».