The interpersonal coordination constraint on the volleyball setter’s decision-making on setting direction
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the setter’s decision-making on setting direction based on interpersonal (interaction between players) and extra personal (interaction between players and some place or object) coordination. The sample consisted of 86 sequences of play involving settings performed by males (n = 43) and females (n = 43). Fifty-nine spatiotemporal measures of interpersonal and extra personal coordination were obtained from the x and y coordinates of volleyball players’ displacements using the TACTO software. Settings to each court zone were compared in relation to each spatiotemporal measure. Results showed that when the final area between attacker in the zone 3 and block was greatest and emerged from highest velocity, setters decided to set to zone 2. On the other hand, when the foregoing area was smallest and emerged from lowest velocity, setters decided to set to zones 3 and 4. It was concluded that the final area between attacker in the zone 3 and block and its emerging velocity constrained the setters’ decision-making on setting direction. This study provides useful insights into the design of practice tasks in volleyball, suggesting that setters should be advised to be attuned to the interpersonal coordination involving attacker in the zone 3 and block.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle