Review of: "Mattering and Satisfaction With Life: Gender and Age Differences Among Kenyan Secondary School Students"
Notice bibliographique
Résumé
In the abstract, what is M? It seems to be the mean of students' age.But in scientific work, information should be clear and never depend on guessing.Please make it clear: "The mean age of students was 17.4 years." 2. The used tools (The General Mattering Scale and Students' Life Satisfaction Scale): Were the tools standardized in Kenya before this study?A reference for this standardization should be added to the used tools.3. Page 4: The Students' Life Satisfaction Scale: The score range should be between 7-42, as described by the authors.The mean of this scale is 3.4, as shown in Table 1.More clarification about the way of calculating the score is required, although the authors mentioned "The items were averaged into a global measure of satisfaction with life."More details should be added for clarification about the scale calculation.4. Page 4: Data analysis and results.The authors did not mention what statistical package was used for data analysisand what the level of significance and confidence interval were.This information is very important to be added.5. Page 6: All the p-values in the text of Table 2 are not matching with the table values.For example, the second line (r =.28, p <.05), although the table shows 0.28**, which corresponds to p<0.01.Moreover, there are many p-values in the text of the same Table 2 with p<0.001, although the table footnote illustrates that p<0.05 or p<0.01.How did the authors reach the p<0.001?Please revise the writing of the table and make it match with the table values and the table footnote.6. Page 7: Table 3 shows asterisks without any footnote to explain the meaning of them.Also, in the same table, change B to β in Model 2 and double-check the text writing to match with the table contents.7. Page 8: Table 3 needs to be revised with its text.There are values with 3 asterisks without any footnote to clarify their meaning.Also, double-check the values of the explanation of the significant change in satisfaction with school life according to the change in age and mattering.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,045 | 0,016 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».