PROBLEMS OF SOCIALIZATION OF DISPLACED CHILDREN WITH DISABILITIES
Notice bibliographique
Résumé
The REACH project at Kh. Dosmukhamedov Atyrau University is a unique experience that has created a model of educational space and programs for displaced children with disabilities. The children’s parents, school teachers, school psychologists, and volunteers took part in the project and provided methodological support. The purpose of the article is to identify the problems of socialization of refugee children with special educational needs on the basis of the research conducted in the framework of the research project. In the framework of an international partnership project for 2021-2024, scientists from Simon Fraser University (Canada), Yarmouk University (Jordan), and Canakkale University (Turkey) carried out significant work with displaced children from the war zone for their successful socialization, education, and provision of necessary educational resources. Project participants from Atyrau University (RK) conducted a series of research activities with special children from several refugee families who returned from Syria. On the base of Kids University (Kh. Dosmukhamedov Atyrau University) student volunteers demonstrated the effectiveness of introducing elements of fine art into the learning process for displaced children with disabilities. In addition, the use of musical and dramatic elements enhances interest in learning and motivates the expression of immediate emotions, contributing to the overall therapy of students. This article emphasizes the importance of advisory and methodological support for refugee children, and the results of the scientific research will become valuable material for scientists in this field.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,009 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».