Comparative evaluation of osseodensification drilling versus conventional drilling technique on dental implant stability: A systematic review
Notice bibliographique
Résumé
AIM: The present systematic review compares the stability, crestal bone levels and efficacy of osseodensification (OD) drilling techniques for dental implant placement to traditional drilling methods. SETTINGS AND DESIGN: The Cochrane online library, PubMed, Scopus, and other well-known online resources are used in the research. Using a systematic review design, the current study examines published qualitative studies with an emphasis on analysis. MATERIALS AND METHODS: Using precise keywords, a thorough search of pertinent databases was carried out in accordance with PRISMA standards. Studies testing dental implant stability, crestal bone levels and clinical results using both OD and traditional procedures were covered by the inclusion criteria. STATISTICAL ANALYSIS USED: The risk of bias and quality of included studies was assessed using the Newcastle-Ottawa Scale for observational studies and the Cochrane Risk of Bias tool for randomized controlled trials. RESULTS: A total of 170 patients and 334 implants from Egypt, India, and Brazil were included in eight papers that made up the systematic review. In several clinical situations, osseodensification outperformed standard drilling in terms of implant durability, bone development, and torque data. Statistical analysis presented the lowest risks, while blinded outcome assessment, allocation concealment, random sequence generation, incomplete outcome data and experimental technique revealed higher risks. Bias assessment found various risks across different components. CONCLUSION: The thorough examination of eight papers demonstrates that osseodensification is a technique with great promise in the field of dental implants. It exhibits superior torque values, bone development, and stability when compared to traditional drilling. The overall results highlight the potential of osseodensification to improve clinical outcomes and advance the science of dental implantology, even in the face of variances in bias concerns.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».