Early Computer Science Students' Perspectives Towards The Importance Of Writing
Notice bibliographique
Résumé
Faculty and industry practitioners recognize written communication to be important in computer science, but it can be challenging to convince students of the same. As student perceptions are molded early in a program of study, we focus on early-year CS students to understand their perceptions towards the importance of writing in CS, with the goal of framing discipline-specific writing pedagogy. We qualitatively analyze responses from first and second-year CS students in a survey about the role of writing in their field. The responses reveal that a majority view writing as an indispensable skill. Specifically, students recognize it as a fundamental skill, applicable across diverse contexts, and uniquely relevant in CS compared to other fields. We identified 4 perceptions that they hold which are helpful to their development as writers: that writing is a useful fundamental skill, which is useful for achieving various goals in a variety of contexts, and that writing in CS is different than in other fields. However, 20% of responses include reasons why writing is not important in CS, and we identify 4 perceptions harmful to students' development as writers: that writing skills can be avoided, are defined narrowly, do not need to be developed beyond a baseline, and come at the cost of computing skills. We believe that there is an opportunity to align discipline-specific writing instruction with these useful and harmful perceptions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».