IDENTIFYING ELEMENTS OF INTERCULTURALISM AND LANGUAGE MEDIATION IN THE “MODERN GREEK PAIDEIA” PROGRAM
Notice bibliographique
Résumé
This study delves into the intricate tapestry of interculturalism and language mediation within the textbooks of the 8th grade of the program “Modern Greek Paideia”, which is being used for the teaching of Greek as heritage language in “Aristotle” school, the only primary school in Toronto that the Hellenic Republic recognizes. More precisely, using discourse analysis as a method, the reconstitution of the whole cultural relationship between the dominant culture and the target culture is done through the cultural elements that exist in the textbook’s activities and images. This aims to show that foreign-language teaching textbooks play an important role in configuring multicultural societies with intercultural competence and acquiring a second language in diasporic environments. The present study is structured into the following two parts. First, a literature review of second/foreign language acquisition theories, intercultural education and teaching Greek as diasporas was conducted. Second, the textbook was analysed before the results were presented, and a discussion about teaching Greek as a heritage language was held. This research contributes to the burgeoning discourse on intercultural education and language pedagogy by offering empirical evidence and practical insights into fostering intercultural competence and linguistic mediation skills among young learners. Ultimately, the findings aim to inform curriculum design and pedagogical approaches that promote inclusive and culturally responsive education within the “Modern Greek Paideia” program and beyond.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».