Balance Between a Realm of Possibilities and a Void of Emptiness: A Study on the Effect of Quarter-Life Crisis on Self-Esteem & Academic Performance among College Students
Notice bibliographique
Résumé
In today’s time college students while entering adulthood experience a plethora of stressors. At the same time, they attempt to become comfortable with new things and adapt to the real world after the protective environment of school. Self-esteem and academic performance are very critical during this period as quarter-life crises tend to have an effect and shape students in different ways. A substantial body of studies shows results where self-esteem and academic performance are correlated to quarter-life crises among college students. The current research aims to study the effect of the quarter-life crisis on self-esteem & academic performance. The participants were informed about the study and the questionnaires were filled out using Google Forms. Each participant was thanked for their cooperation. Standardised Psychological Tests were used to measure the quarter-life crisis, self-esteem, and academic performance among 31 college students ranging from 18-25 years of age. The results found a significant negative relationship between self-esteem and quarter-life crisis. No significant relationship was found between other variables. It is recommended to college students that they spend time doing their favourite activities, spend time with their loved ones and adopt coping mechanisms along with mindfulness and meditation techniques so that they can power through the crisis in front of them. The students need to be able to feel confident and not doubt themselves or let any critical situation negatively affect their self-esteem.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».