Adult Education, Exhibitory Strategies and Museums
Notice bibliographique
Résumé
This special edition of the Canadian Journal for the Study of Adult Education takes us into the complex, dynamic world of museums and art galleries and discourses of new museology, feminism, transformative learning, public pedagogy, and decolonisation.Museums and art galleries are important institutions for a number of interconnected reasons.Firstly, they are pervasive.Approximately 2300 of these institutions exist across Canada alone and thousands more worldwide.Secondly, they are visited daily by millions of adults, many of whom trust almost implicitly what these highly authoritative, seemingly objective, and highly intellectual storytellers show and tell them about the world and themselves (e.g.Gordon-Walker, 2018;Janes, 2015).Thirdly, while adults visit museums and art galleries for the purposes of leisure and fun, many come to learn something about history, society, art, nature and culture.Therefore, regardless of genre or theme -ethnographic, aesthetic, scientific, textile, industrial, military, Indigenous, or war, to name but a few -our art and culture institutions play a key educational role.They act as nonformal educators through seminars, guided tours, workshops and various forms of community engagement.Museums and art galleries are also masters of informal teaching and learning.By fusing together objects, artefacts and narratives into exhibitions and displays, these institutions visualize and engulf us into created worlds with extraordinary communicative power.They have, to borrow from Giroux (2004), great power "over how people think of themselves and their relationship to society and to others" (p.59).Yet similar to all practices of power, museums and art galleries are never neutral.The "nature of their work, selecting which objects to collect and whose memories to preserve-or not, deciding whose stories will be told-or not, and not least, defining which voices are worthy of being heard in the great human choir of history speaks of a great deal of power" (Brekke, 2018, p. 268).This power makes museums and art galleries, as this volume illustrates, legitimate spaces of critique and intervention for adult educators.Museums are practised at weaving narrow mainstream accounts of history, culture and people, shaping what people see, understand and accept as reality about the world, themselves, and 'the other' (e.g.Bergsdóttir, 2016;Phillips, 2011).Even when our own experiences challenge their limited, ideological narratives-many are deeply colonial, racist
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,006 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,029 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».