SHOULD MIDWIFERY EDUCATORS BE REQUIRED TO MAINTAIN CLINICAL PRACTICE?
Notice bibliographique
Résumé
This paper presents the results of a literature search on the role of clinical practice for midwifery educators. University-based midwifery education in Canada has a short history, with Ontario first admitting students in 1993, Quebec in 1999 and British Columbia in 2002. Although the move to formal, accredited programs has increased the rigour and uniformity of education, it also poses challenges to learning. One such challenge is overcoming the theory- practice gap, a challenge shared by other health disciplines. Studies from the United States, Australia, New Zealand and the United Kingdom suggest that college and university-based midwifery and nurse educators are isolated from clinical practice and decision-making. Most lecturers surveyed in these studies viewed clinical teaching as fulfilling a requirement for clinical practice. Few were actually in clinical practice. This precipitated the perception by staff and clinical managers that midwifery and nursing educators were not clinically credible. Studies uniformly conclude that organizational structures must be created to support the practice role of health professions' educators within the educator's academic and practice positions. The concerns identified in the international literature inform issues currently faced by midwifery education programs in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,145 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».