<i>Katy Keene</i> as a Ludic Site for Fashion and Self-Fashioning
Notice bibliographique
Résumé
This article explores child readers of the Katy Keene comic as creators and designers of playful fashion. When Katy Keene launched in 1949, the editor, Bill Woggon, invited child readers to become co-creators of the comic’s content, calling on them to suggest storylines and to submit original designs for the clothes and accessories that Katy wore. Each published design included a line of text crediting the designer, and special issues featured profiles and photographs of readers, placing them centre stage in the comic alongside their heroine Katy. The paper dolls included in the comic invited further creative play, encouraging readers to continue the game of dressing Katy, America’s “Queen of Pin-Ups and Fashions,” at home. In this way, Katy Keene offered opportunities for both fashioning and self-fashioning, becoming a ludic space where children played with ideas and images of fashion, mixing pieces inspired by haute couture with outlandish inventions of their own. I argue that by enabling children to become creators of fashions, Katy Keene offered young readers the opportunity to develop their own aesthetic sense—both individually and as a community.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».